Ensinando e Aprendendo com as TIS’s.

Unidade 3 – Prática pedagógica e mídias digitais.

Tema: Qualidade de vida e cálculo do IMC.

A atividade foi planejada para ser aplicada em 1 (uma) aula presencial e 1 (uma) atividade extraclasse, nas quais observamos a boa receptividade e curiosidade por parte dos alunos.
Desde o planejamento, foi disponibilizado nos blogs - http://fessoralu.blogspot.com/ - http://defabi.blogspot.com/ - conceitos (teoria e fórmula) sobre o assunto em estudo e calculadoras on line para que os visitantes pudessem fazer o cálculo do peso ideal, de forma atraente e dinâmica, com o objetivo de estabelecer os primeiros contatos entre os alunos e o conteúdo programático, como também concretizar a interação do aprendizado através das tecnologias, ao mesmo tempo em que incentivava as turmas a acessarem, conhecerem o blog postando comentários a respeito do mesmo e participarem de uma enquete.
Na seqüência, o tema “Qualidade de vida e cálculo do IMC” foi apresentado aos alunos por meio de uma conversa informal. Nesta, cada aluno pode discutir, relatar e registrar sobre os seus hábitos físicos e alimentares. Em seguida, foi utilizado a mídia como recurso de aprendizagem, com a apreciação dos vídeos: Dieta saudável; Como funciona o índice de massa corpórea – parte1; Como funciona o índice de massa corpórea – parte 2; Como funciona o índice de massa corpórea – parte 3 e pratique saúde.
Para finalizar a aula presencial, foi solicitado como atividade extraclasse (em casa, cyber – lan house ou laboratório de informática da U.E) uma pesquisa sobre: “o que é qualidade de vida” e "O que é, e como é calculado o IMC”.
Uma avaliação geral da atividade foi realizada para encerrar as atividades e o conteúdo programático. Observou-se que aos poucos conseguimos relacionar teoria e prática para o êxito do trabalho, constatando-se a necessidade de planejamentos mais aprofundados voltados para o exercício da prática e não apenas da teoria em todas as disciplinas, mesmo que estes exijam mais tempo e empenho por parte do professor.
Enfim, concluímos que precisamos repensar o uso dos diversos recursos tecnológicos em sala de aula, uma vez que estes quando bem incorporados, facilitam o processo de ensino aprendizagem: “sensibilizam para novos assuntos, trazem informações novas, diminuem a rotina, nos ligam com o mundo, com as outras escolas, aumentam a interação, permitem a personalização, e se comunicam facilmente com o aluno, porque trazem para a sala de aula as linguagens e meios de comunicação do dia a dia”(SALGADO, 2008, p. 126 apud Moram, 1994, p. 48).

IMC - sigla de Índice de Massa Corpórea, uma medida para se determinar se uma pessoa está abaixo, em seu peso ideal, ou acima do peso.

Índice de massa corporal
O índice de massa corporal (IMC) é uma medida internacional usada para calcular se uma pessoa está no peso ideal.Trata-se de um método fácil e rápido para a avaliação do nível de gordura de cada pessoa, ou seja, é um preditor internacional de obesidade adotado pela Organização Mundial da Saúde (OMS).

Cálculo
O IMC é determinado pela divisão da massa do indivíduo pelo quadrado de sua altura, onde a massa está em quilogramas e a altura está em metros.

IMC = peso / (altura)2
Quer evitar este monte de cálculos? Então utilize nossa calculadora online!
Nela, basta informar seu peso e sua altura (não se esqueça de usar o ponto no retângulo respctivo da altura. ex: Se você tem 1 metro e 61 cm, coloque: 1.16).

Calcule Aqui seu IMC.

Peso:Kg
Altura:m

MINHA ESCOLA

Ativ04 belina

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O BICHINHO DA MAÇÃ

( de Ziraldo)

Era uma vez uma maçã muito vermelha.

E um bichinho que morava dentro dela.

Ele era o bichinho mais alegre do mundo e adorava contar anedotas.

E adorava inventar as histórias mais incríveis do mundo.

E toda vez que ele contava seus casos alegres ficava assim de gente (ou melhor, de bichos), debaixo da macieira ouvindo ele contar e dando gargalhadas.

A vida era um paraíso em volta de sua árvore.

Um dia, apareceu um bicho que ele não tinha convidado para a sua sessão de histórias.

E ficou olhando esquisito pro bichinho prestando atenção assuntando.

O bichinho viu logo a cara dele e pensou:

"Aí tem coisa".

Não deu noutra.

Poucos dias depois ele sentiu sua casa tremer. Logo em seguida ouviu um estalinho e percebeu tudo:

Sua maçã e ele acabavam de ser colhidos do pé.

Logo depois ele percebeu que estava sendo levado dali (fazendo uma viagem que não queria fazer).

"Tamos aqui, tamos no papo".

Ele pensou.

E de fato:

Minutos depois olha ele quase entrando pela boca a dentro de um bicho que ele nunca tinha visto antes.

Aí ele pensou:

"Será que este pessoal não viu o aviso pregado no tronco da macieira?"

Por certo, não haviaa visto e, se havia, não estava muito a fim de obedecer;

Então ele percebeu que estava quase perdido e tomou suas providências:

Botou sua carinha para fora da janela e gritou com toda força:

"Tem gente".

Em resposta, ele ouviu uma voz gritar:

"chiiii... tem bicho."

E a maçã foi jogada para o alto.

E por causa do bichinho o homnem não comem não comeu a maçã.

E todos foram felizes para sempre.

WIIIIKKIIIII Q DICIONÁRIO!!

Cadastrei-me no Wikcionário apenas para cumprir mais uma das atividades do curso. Até então não conhecia o conteúdo do mesmo. Declaro que gostei do que vi. O seu acervo consta uma gama de informações sobre os termos solicitados que vão desde a classificação morfológica, tradução, etimologia, aplicação do termo em vários países o regiões e ilustraçõ que, convenhamos, é um recurso sobremaneira rico.

Há espaço no programa para o registro de novas colaborações por parte dos internaltas, o que nos leva a sustentar uma certa dúvida sobre a veracidade do conteúdo do mesmo. Contudo, acredito que uma apesquisa por mais simples que seja, tem de ser baseada em mais de uma fonte, a fim de se confrontar-se os resultados.

Durante a viagem não necessidade de acrescentar nehnhum tipo de contribuição ao programa.

Quem sabe da próxima!

Eu comunico.

B.F.

HIPERTEXTO: UMA VIAGEM ATRAVÉS DA LEITURA

O documento em hipertexto é uma criação inteligente, prática e útil.

De visão holística, afirmo ser também uma verdadeira fonte de informações.

O hipertexto é forma abrangente de se viajar através do texto, através da leitura, compreensão, pesquisa e extrapolação do seu conteúdo.

Os links funcionam como atalhos para novas informações a respeito de termos que constam dentro do próprio texto. Os mesmos proporcionam ao hipertexto características específicas do gênero, entre as quais podemos relacionar:

• apresentação de documento/texto não linear; o que torna a leitura atrativa e não enfadonha;


• interconexão de documentos ou arquivos; a partir de palavras ou imagens, que confere ao texto uma riqueza de conteúdos;


• interatividade/intertextualidade; através da qual o leitor se relaciona com outros textos relativos a este;


• localização rápida de conteúdos sobre assuntos específicos; que favorece o alargamento do conhecimento e da visão do leitor sobre o conteúdo abordado;

Como gênero textual, o hipertexto há de ser muito bem aproveitado como também explorado junto aos alunos, pelos professores de Língua Portuguesa, pis o mesmo apresenta-se como uma fonte riquíssima de leitura e informação.

EU RECOMENDO

Em meio à demanda de recursos pedagógicos disponíveis nos sites, há necessidade de estabelecermos critérios de seleção do conteúdo que melhor pode ser utilizado e aproveitado pelos nossos alunos.Segue abaixo dois sites que recomendo aos colegas de Língua Portuguesa:

http://www.pedagogia.com.brveratividades.php/?pg=1&idD=8

Este site traz atividades práticas de gramática aplicadas ao texto, direcionadas para o Ensino Fundamental I. Eu recomendo.

http://www.soportugues.com.br/secoes/gramatica/

O site é interessantíssimo!O acesso ao mesmo requer um pre cadastramento gratuito, onde vc tem acesso a conteúdos, atividades, entretenimento e outras curiosidades relativas à nossa Língua. Ainda traz sites relativos às demais disciplinas.

Esse, eu recomendo!